１‧自動或自由原則：其教學法，多以兒童自由活動和自由發展為主，除必要的指導外，教師對於兒童的生活，絕不加以干涉或幫助。
２‧義務或責任原則：蒙氏認為教師對兒童不宜發號命令，不必施以獎逞懲，而是 在自由的活動中，培養幼兒的責任心。
蒙特梭利教學法:
教育主張
１．主張兒童成長期大致可分為三個階段：
第一階段 0－ 6歲
第二階段 6－12歲
第三階段 12－18歲
0－6歲的「吸收心智」及「敏感期」在蒙特梭利的學習環境中佔有很重要的地位，認為
（１）0－3歲孩子會吸收環境刺激。
（２）3－6歲孩子會運用手法實現環境。
（３）在 6歲以前的學習主要是藉吸收心智來運作。
（４）此時期幼兒藉著學習，吸收周遭的事物，以建立起基本的人格架構。
（５）對周圍環境與智慧媒介點的感覺器官會變得十分敏感。
（６）這時期孩子會透過五官所感覺到的事物，逐漸完成精神上的發展。
例如：
蒙特梭利的運用在於音樂教育中
施教者應以音圖教學方式
運用 道具 取代意思言語
運用 音樂感受 取代聽音樂
運用 律動唱遊 取代動作教學
等等就是蒙特梭利的音樂教學運用
